Comprensión:
1. Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando:
 - La contribución de los recursos literarios (características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra. 

2. Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando:
• Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano (afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.).
• Cómo los recursos y técnicas literarias de la obra inciden en el efecto estético producido.

4. Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales
(post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando:
• Influencia del contexto sociocultural.
• Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad.
• Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia.
• Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones.
• Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.

Producción:
8. Dialogar argumentativamente, evitando descalificaciones o prejuicios, para construir y ampliar ideas en torno a interpretaciones literarias y análisis crítico de textos:
• Explicando sus criterios de análisis o interpretación, razonamientos y conclusiones.
• Usando evidencia disponible para fundamentar posturas y reflexiones.
• Evaluando el razonamiento de otros (sus premisas, relaciones entre ideas, elecciones de palabras y énfasis).
• Incorporando las posiciones de sus pares para ampliarlas o refutarlas.

Investigación:
9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura:
• Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad.
• Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas.
• Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del
ámbito educativo.
• Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y
referencia.

Comprensión:
2. Proponer distintas interpretaciones para una obra literaria, a partir de un criterio de análisis
literario (por ejemplo: perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.), fundamentándolas con evidencia del texto coherente con el criterio adoptado.

3. Evaluar críticamente textos de diversos géneros no literarios (orales, escritos y audiovisuales), analizando cuando corresponda:
• Intenciones explícitas e implícitas del texto.
• Tratamiento de temas y veracidad de la información.
• Presentación de ideologías, creencias y puntos de vista.
• Posicionamiento del enunciador frente al tema y el rol que busca representar ante la audiencia.

Producción:
7. Dialogar argumentativamente, evitando descalificaciones o prejuicios, para construir y ampliar ideas en torno a interpretaciones literarias y análisis crítico de textos:
• Explicando sus criterios de análisis o interpretación, razonamientos y conclusiones.
• Usando evidencia disponible para fundamentar posturas y reflexiones.
• Evaluando el razonamiento de otros (sus premisas, relaciones entre ideas, elecciones de palabras y énfasis).
• Incorporando las posiciones de sus pares para ampliarlas o refutarlas.

Investigación:
8. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propios de la asignatura:
• Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad.
• Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas y géneros discursivos determinados.
• Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo.
• Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.