Objetivo: Transformar el aprendizaje y la reflexión en una acción simbólica colectiva, fomentando la empatía, la memoria y el compromiso con los derechos humanos.

Tiempo: 30 a 40 minutos

✅ Orientaciones para el/la docente:

Llevar a clase hojas grandes de papel (pueden ser hojas de diario, papel kraft, reciclado, etc.).
Explicar al grupo el simbolismo del barco:
- Como vehículo de ayuda y solidaridad.
- Como símbolo de resistencia pacífica y esperanza frente a la injusticia.
- Relacionar este símbolo con lo trabajado a lo largo de las actividades: el poema de Hiba Abu Nada, la geografía del conflicto, y el análisis de la información.

✍️ Instrucciones para el estudiantado:
Cada estudiante construye un barco de papel. En su interior puede incluir:

•  Una carta poética o mensaje breve, inspirado en el poema leído en la primera actividad.
•  Una frase de reflexión personal, sobre lo aprendido o lo que más le impactó del proceso.
• Una consigna de solidaridad, esperanza o defensa de los derechos humanos.

Opciones de cierre colectivo (a elección del docente):

• Exposición en el aula: Organizar todos los barcos como una instalación simbólica.
• Lectura compartida: Leer en voz alta algunos mensajes de manera voluntaria.
• Registro visual: Tomar fotos del mural/colectivo de barcos y, si se desea, compartir en redes sociales del colegio o proyecto educativo (siempre con el consentimiento correspondiente).
• Bitácora docente: Cerrar con una conversación final donde cada estudiante comparta cómo vivió la experiencia, qué le hizo pensar o sentir.

Video sobre cómo hacer un barco de papel: