Objetivo: Comprender el conflicto entre Palestina e Israel desde una perspectiva territorial y geográfica, mediante la exploración crítica y guiada de mapas interactivos, promoviendo el desarrollo de habilidades de lectura multimodal y contextualización histórica.

Tiempo: 1 clase de 90 minutos

1. Antes de la lectura:  “Palabras para entender el conflicto”

Objetivo: Activar conocimientos previos y familiarizar al estudiantado con vocabulario clave que facilitará la comprensión del material visual (mapa) y de los contenidos del conflicto palestino-israelí.

Instrucciones para el docente:

• Organice a los estudiantes para que trabajen de forma individual, en parejas o pequeños grupos, según el tiempo disponible y el número de palabras.
• Asigne a cada estudiante (o grupo) una palabra del glosario.
• Solicite que busquen la definición en la RAE u otra fuente confiable y la registren en sus cuadernos o en una ficha.
• Invite a compartir las definiciones con el curso, idealmente conectando con el contexto del conflicto (¿cómo aparece esta palabra en el mapa o en la noticia?).
• Puede construir un glosario colectivo en la pizarra o proyectar las definiciones para comentar y aclarar significados.

Vocabulario sugerido:

1. Conflicto:
► Situación agitada, complicada o difícil. En el contexto político, enfrentamiento armado o desacuerdo profundo entre grupos o países.

Territorio:
► Porción de la superficie terrestre perteneciente a una nación, región o jurisdicción.

Frontera:
► Límite que separa dos territorios, países o jurisdicciones.

Geopolítica:
► Ciencia que estudia la influencia de los factores geográficos, económicos y demográficos sobre la política y las relaciones internacionales.

Otras palabras que surgieron en clases que pueden ser útiles al momento de hablar del conflicto:

Guerra: Conflicto armado entre grupos, estados o naciones, caracterizado por el uso de la violencia organizada para alcanzar objetivos políticos, económicos, territoriales o sociales. 

Civiles: Personas que no pertenecen a las fuerzas armadas ni participan en combates durante un conflicto. Son la población común, que vive su vida diaria sin involucrarse directamente en la guerra o en acciones militares.

Genocidio: se define como el acto deliberado de destruir, total o parcialmente, a un grupo étnico, religioso, nacional o racial, por motivos de identidad. 

Bélico: se refiere a todo lo relacionado con la guerra o los conflictos armados.

Misil: es un arma autopropulsada que se dirige hacia un objetivo específico y puede transportar explosivos u otros tipos de cargas. 

Mártir: es una persona que sufre o muere por defender sus creencias, ideales o principios, especialmente en el ámbito religioso, político o social.

Sionismo: Movimiento político judío centrado en sus orígenes en la formación de un estado de Israel y, después de la proclamación de este en 1948, en su apoyo y su defensa. 

Antisemiticismo: hace referencia a la discriminación, hostilidad, prejuicio y odio hacia los judíos en sentido amplio, basada en una combinación de prejuicios de tipo religioso, racial, cultural y étnico.

Estado nación: es una forma de organización política que se caracteriza por tener un territorio claramente delimitado, una población relativamente constante y un gobierno. Si no cumple con estos requisitos no se considera Estado nación.

 *Nota: Las palabras seleccionadas son sugerencias y pueden ser reemplazadas, eliminadas o complementadas según los objetivos del docente y el contexto del curso.

Durante la lectura: Explorar Gaza como texto multimodal

Objetivo: Leer e interpretar un mapa digital como texto multimodal, reconociendo elementos visuales, geográficos e históricos que permiten comprender la dimensión territorial y simbólica del conflicto entre Palestina e Israel.

Lectura de un texto multimodal
Google Maps no es solo una herramienta de geolocalización: es un texto dinámico e interactivo. Navegar por él implica habilidades de lectura multimodal, como:

• Identificar colores, líneas, relieves y símbolos que representan fronteras, caminos, zonas de conflicto o cuerpos de agua.
• Interpretar el tipo de línea (continua, cortada, discontinua) para comprender límites políticos o zonas en disputa.
• Observar la disposición espacial y los nombres para inferir relaciones geopolíticas.
• Usar la función satelital o de vista de relieve para analizar el territorio desde distintas capas informativas.

Guía de exploración en Google Maps:

Modalidad: Trabajo en parejas o en grupos.
Requisitos: Acceso a dispositivos móviles o computadores con conexión a internet.
Propósito: Profundizar la comprensión del contexto histórico, religioso y político del conflicto en Palestina e Israel, a partir de una indagación guiada y responsable.

1. Ingresen a Google Maps y busquen “Franja de Gaza”.
    Respondan las siguientes preguntas (parte geográfica):

• ¿Qué países limitan con la Franja de Gaza?
  - Egipto al suroeste (breve frontera terrestre)
  - Israel al este y norte
  - Al oeste limita con el Mar Mediterráneo
• ¿En qué continente está? ¿Con qué grandes cuerpos de agua colinda?
  - Se encuentra en Asia, específicamente en el Medio Oriente.
  - Colinda con el Mar Mediterráneo, lo que le da salida al mar.
• Observa con atención el espacio físico que ocupa: ¿Qué características geográficas puedes notar? ¿Qué mares conecta? ¿Qué te llama la atención del territorio?
  - Es una franja muy estrecha y pequeña (unos 365 km²).
  - Tiene alta densidad poblacional, ciudades muy cercanas entre sí.
  - Conecta indirectamente el Mediterráneo con rutas que llevan hacia Suez, y de ahí al Mar Rojo.
  - Llama la atención lo reducido del territorio y el nivel de construcción urbana cerca de la costa.
  - Es un punto de unión entre Europa, Asia y África, lo que le otorga una posición estratégica en el cruce de tres continentes, con gran importancia histórica, comercial y geopolítica.
• Reflexiona: ¿por qué crees que esta franja puede tener importancia estratégica en términos marítimos y geopolíticos?
  - Tiene salida al Mar Mediterráneo, clave para rutas comerciales y acceso al mundo.
  - Podría servir como puerto de entrada de ayuda humanitaria o comercio internacional.
  - Su cercanía a Israel y Egipto la convierte en un punto de fricción o vigilancia militar.
  - El control del acceso marítimo tiene implicancias humanitarias y políticas importantes para Palestina e Israel.

• El/la docente puede, a su juicio y con responsabilidad ética, invitar al curso a cambiar a la vista satelital en Google Maps y observar zonas urbanas de Gaza. Al acercarse, es posible visualizar los escombros y daños visibles en la ciudad. Este ejercicio busca promover una reflexión profunda y empática sobre las consecuencias humanas de los conflictos, siempre cuidando el enfoque y evitando imágenes sensibles o inapropiadas para la edad.

2. Investigación histórica y cultural:

Instrucciones para el aula:
- Cada grupo o pareja debe elegir una o dos preguntas del listado para investigar.
- Utilizar fuentes confiables como:

• Enciclopedia Británica: britannica.com
• Wikipedia (verificando las fuentes citadas)
• Sitios de medios reconocidos como France 24, BBC Mundo o National Geographic
• Mapas históricos o educativos (ej.: Jewish Virtual Library, ONU)

Preguntas para investigar:

• ¿Cuáles son las religiones predominantes en los territorios cercanos (Palestina, Israel, Egipto)?
  - Judaísmo en Israel, Islam en Palestina y Egipto; también hay comunidades cristianas significativas en los tres territorios.
• ¿Qué significa la “Tierra Prometida” en las tradiciones religiosas? ¿Dónde se ubicaría?
  - En el judaísmo, es la tierra que Dios prometió a Abraham y sus descendientes, ubicada entre el río Nilo y el Éufrates (aproximadamente, hoy Israel, Palestina y partes de Jordania y Siria).
  - En el cristianismo y el islam también aparece con matices distintos.
• Enumera y explica al menos 3 conflictos territoriales importantes que han ocurrido en esa región.
  - 1948 – Guerra árabe-israelí: Tras la creación del Estado de Israel.
  - 1967 – Guerra de los Seis Días: Israel ocupa Gaza, Cisjordania y Jerusalén Este.
  - Intifadas (1987 y 2000): Levantamientos palestinos contra la ocupación israelí.
• Describe brevemente la división moderna entre Palestina e Israel (orígenes, momentos clave).
  - En 1947 la ONU propone dividir Palestina en dos estados.
  - Israel se proclama en 1948; no se crea un Estado palestino.
  - Desde entonces, hay ocupaciones, desplazamientos y conflictos territoriales que persisten.

Video explicativo:

En este video, el profesor Gonzalo Peralta explica de manera clara y accesible el origen del conflicto entre Israel y Palestina. Se sugiere como recurso complementario para el o la docente, y su uso en clase es opcional. En caso de abordar el tema de forma interdisciplinaria junto al área de Historia o Ciencias Sociales, este contenido podría no ser necesario, ya que se espera que esos aspectos se trabajen desde dicha asignatura.

VIA X. (2023, diciembre 6). ¿Cuál es el origen del conflicto palestino-israelí?

El Poder de la Historia en #StockDisponible [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=lDFsfBok4BE

Después de la lectura: Presentación de la investigación

Redacta tus respuestas en un documento Word. Adjunta capturas de pantalla del mapa de Google Maps con indicaciones sobre límites y características. Para la parte de investigación, puedes incluir imágenes simbólicas (religiones, mapas históricos, etc.), cuidando que no sean gráficas de violencia ni sensibles para adolescentes.

1. Capturas de Google Maps:
Incluyan al menos dos imágenes del mapa con anotaciones o marcas propias (límites, ubicación de Gaza, países vecinos, mares, etc.).
→ Pueden usar herramientas de edición o insertar formas directamente en el documento para destacar zonas importantes.

Ejemplo:
2. Respuestas desarrolladas:
Respondan con redacción clara y fundamentada las preguntas de investigación. Pueden trabajar en formato pregunta-respuesta o redactar en párrafos conectados.
Ejemplo:

3. Apoyo visual simbólico:
Pueden añadir imágenes relevantes (por ejemplo, símbolos religiosos, mapas históricos, ilustraciones culturales), siempre que:

No sean violentas ni gráficas.
Se utilicen con sentido explicativo o complementario.
Se cite la fuente, si es posible.

Ejemplo:

Organización:
Cuide la presentación visual del documento:

• Título
• Nombres del grupo o pareja
• Uso de subtítulos o secciones
• Buena ortografía