Este REA, diseñado para ser implementado en 1° o 2° medio, considera el desarrollo de objetivos de aprendizaje específicos junto a sus respectivos indicadores de logro. Cada uno de estos objetivos se aborda mediante metodologías activas que promueven la participación, la reflexión y la construcción significativa del conocimiento por parte de los y las estudiantes.

Objetivos de Aprendizaje 1° medio

2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia 
y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman 
parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para 
el curso y las obras sugeridas para cada uno53.

4. Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, 
cuando sea pertinente:
 >Los símbolos presentes en el texto y su relación con la totalidad del poema.
 >La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
 >El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
 >El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras 
o ideas) en el poema.

12. Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en 
clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros:
 >Investigando las características del género antes de escribir.
 >Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.

17. Usar en sus textos recursos de correferencia léxica compleja, empleando 
adecuadamente la metáfora y la metonimia para este fin.

Objetivos de Aprendizaje 2° medio

2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia 
y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman 
parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para 
el curso y las obras sugeridas para cada uno.

4. Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, 
cuando sea pertinente:
 >Los símbolos presentes en el texto. 
 >La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
 >El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
 >El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras 
o ideas) en el poema.
 >La relación entre los aspectos formales y el significado del poema. 

8. Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea 
coherente con su análisis, considerando:
 >Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista 
personal, histórico, social o universal.
 >La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el 
que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.

12. Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en 
clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros:
 >Investigando las características del género antes de escribir.
 >Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.