🧾 Cierre y evaluación
Este recurso pone el foco en la vivencia poética, la expresión personal y el desarrollo de una relación significativa con el lenguaje, por lo que se sugiere privilegiar una evaluación formativa que acompañe el proceso creativo, más que centrarse únicamente en resultados finales.

Propuesta de evaluación por etapas:

Etapa 1: Se puede considerar como evidencia el comentario personal escrito en el cuaderno, que recoge las emociones provocadas por los poemas de Zuleta Vásquez, la identificación del hablante lírico y los símbolos que resonaron en cada estudiante. También puede incluir una reflexión crítica posterior a la escucha de la entrevista/podcast, contrastando percepciones personales con lo expresado por la autora.

Etapa 2: El primer borrador del texto poético puede ser evaluado en términos de coherencia expresiva, corrección gramatical básica y conexión con la consigna. Se sugiere una retroalimentación centrada en valorar la autenticidad de la voz y fomentar el desarrollo de la escritura poética sin imponer estructuras rígidas.

Etapa 3: La versión final del poema puede considerarse como producto principal. Se puede complementar con una rúbrica simple que contemple aspectos como la presentación, la intención comunicativa y, si el estudiante lo desea, la lectura oral del texto durante el festival. También se puede incluir una instancia de auto y coevaluación sobre la preparación colectiva del evento: ambientación del aula, participación, clima de respeto y colaboración.
Estas instancias son flexibles y pueden adaptarse a los requerimientos de cada establecimiento. Se deja abierta la posibilidad de asignar una calificación formal si es necesario, aunque se alienta a poner en valor el proceso creativo y el desarrollo de la sensibilidad estética como componentes centrales de la experiencia.