Objetivos de Aprendizaje

Objetivos de 3° medio

Comprensión:

• 1. Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando:
  • La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios,
    características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido
    de la obra.
  • Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con
    otros referentes de la cultura y del arte.
• 2 Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando:
  • Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos
    de vista sobre diversas problemáticas del ser humano (afectos, dilemas éticos,
    conflictos, etc.).
  • Cómo los recursos y técnicas literarias de la obra inciden en el efecto estético
    producido.

Producción:

• 6. Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos.
  • Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia.
  • Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales).
    *El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión.

Investigación

• 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder
  interrogantes propias de la asignatura:
  • Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad.
  • Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas.
  • Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del
    ámbito educativo.
  • Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y
    referencia.

Objetivos de 4° medio

Comprensión:

• 2. Proponer distintas interpretaciones para una obra literaria, a partir de un criterio de análisis
  literario (por ejemplo: perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.),
  fundamentándolas con evidencia del texto coherente con el criterio adoptado.
• 4. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender
  textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes
  asumidos ante la audiencia*, y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el
  sentido del discurso.
  *Por ejemplo: léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc.

Producción:

• 5. Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados para comunicar sus
  análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente
  con el lenguaje, entre otros propósitos:
  • Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado,
  el tema y la audiencia.
  • Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia
  (conocimientos, intereses, convenciones culturales).
  *El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión.